Formação continuada de professores de Educação Física na perspectiva da didática desenvolvimental

PREFÁCIO

Referências

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO 1

O SISTEMA CONCEITUAL PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1. O desenvolvimento do ser humano na perspectiva histórico-cultural

1.1 A função social da educação e da escola para o desenvolvimento da humanização

1.1.1 As finalidades educativas escolares para o desenvolvimento

2. Cultura, ciência e o currículo escolar

2.1 O movimento lógico e histórico dos conhecimentos da Educação Física escolar

3. Aspectos epistemológicos da Educação Física como saber escolar e pedagógico

3.1 O objeto da Educação Física escolar: da aparência à essência

4. A formação docente continuada no campo da Educação Física escolar e a didática desenvolvimental

CAPÍTULO 2

ATIVIDADE DE ESTUDO DESENVOLVIMENTAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1. O experimento didático formativo como metodologia de pesquisa e de ensino

2. A didática desenvolvimental para a formação continuada de professores de Educação Física

3. A formação do pensamento teórico-conceitual dialético dos professores em formação continuada

4. As tarefas de estudo e o desenvolvimento de capacidades e habilidades didático-pedagógicas do professor de Educação Física

CAPÍTULO 3

FORMAÇÃO DOCENTE CRÍTICO-EMANCIPADORA PARA O DESENVOLVIMENTO: REFLEXÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁXIS PEDAGÓGICA DIALÉTICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1. A relação entre teoria e prática na práxis pedagógica do professor de Educação Física em formação continuada

2. Saber docente dialético na formação continuada de professores de Educação Física

3. A mediação da didática para o desenvolvimento da práxis pedagógica crítico-emancipatório dos professores em formação

4. Aprender para ensinar na perspectiva da didática desenvolvimental

CONCLUSÃO

REFERÊNCIAS