ENSINO DE MATEMÁTICA E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES NA EJA DA ZONA RURAL DE SOBRAL-CE

Capítulo 1.

O PERCURSO DA PESQUISA

1. A cidade de Sobral e seu sistema municipal de ensino

2. A escola pesquisada

3. Metodologia da pesquisa

3.1 Variante externa à sala de aula

3.2 Variante interna à sala de aula

4. A Análise Textual Discursiva

5. As sujeitas integrantes da pesquisa

Capítulo 2.

APROXIMAÇÕES COM AS TEMÁTICAS DA PESQUISA

1. Revisão de literatura

2. Os jovens, adultos e idosos estudantes da EJA

3. Alfabetização matemática na EJA

4. A EJA enquanto modalidade da educação básica

5. O sentido de prática pedagógica na EJA

6. Currículo na EJA

7. Educação Matemática na EJA e Etnomatemática

Capítulo 3.

APORTE TEÓRICO DAS TEMÁTICAS DA PESQUISA

1. Prática pedagógica

2. Algumas ideias sobre o currículo

2.1 O currículo como prática

3. Educação Matemática e Etnomatemática

4. Sentidos de permanência na EJA

Capítulo 4.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

1. Sobre as professoras da EJA

1.1 Os espaços de formações e as práticas pedagógicas das professoras

1.2 O que nos dizem as professoras sobre suas práticas pedagógicas matemáticas

1.3 A permanência dos estudantes na EJA sob as perspectivas das professoras

1.4 A prática pedagógica matemática na turma Multi EJA A

1.5 A prática pedagógica matemática na turma Multi EJA B

2. Sobre as estudantes da EJA

2.1 Saberes matemáticos das estudantes

2.2 Motivações e sentidos da permanência das estudantes na EJA

2.3 Vivências matemáticas na turma Multi EJA A

2.4 Vivências matemáticas na turma Multi EJA B

Conclusão

Referêncas