O livro de Charles Moreira Cunha investigou e nos alerta sobre os processos de criação, emancipação bem como as privações das liberdades político-pedagógicas emancipatórias no Brasil. Destaca-se o Projeto de Educação de Trabalhadores – PET que duran...
Sinopse
O livro de Charles Moreira Cunha investigou e nos alerta sobre os processos de criação, emancipação bem como as privações das liberdades político-pedagógicas emancipatórias no Brasil. Destaca-se o Projeto de Educação de Trabalhadores – PET que durante 17 anos, certificou cerca de 3.000 jovens e adultos trabalhadores. O trabalho coletivo das professoras e professores contribuiu com o desenvolvimento de pesquisas de teses e dissertações, formação política e pedagógica junto a diversas escolas e universidades, sindicatos e movimentos sociais. O coletivo confrontou mecanismos conservadores do sistema municipal de educação em Belo Horizonte entre 1995 e 2012. No uso e abuso das burocracias e desconsiderando as legislações municipal e federal, o poder gestor conservador, mesmo em tempos de governos eleitos democraticamente, durante anos, deliberadamente, interditou e logrou o fechamento do projeto. Perderam-se os direitos à educação pública de qualidade, muitas centenas de trabalhadores que não tiveram garantido o acesso, permanência e conclusão aos estudos. Esse livro constatou a não oferta no lugar do projeto de outra proposta de escola democrática e emancipadora. Venceu o conservadorismo que fechou salas de aulas dentro e fora da escola pública – em ocupações urbanas, salão de igreja, hospital público, equipamento público da secretaria de limpeza urbana, creches e unidades escolares parceiras. Temos aqui memórias que fazem política e nos alerta sobre os ataques aos direitos docentes de liberdades de cátedra e das práticas político-pedagógicas emancipatórias, que, sobretudo, garantem à classe trabalhadora o acesso à educação pública de qualidade, criativa e democrática.
Número de Páginas
436
Formato
16x23cm
Ano de Publicação
2025
Área
Educação
APRESENTAÇÃO17
Um diálogo e apresentação28
PARTE I35
Memórias militam!35
Fotos35
Cartas Vivas! 41
Primeira carta - 27/02/201241
Assunto: SOS41
Segunda carta - 03/12/201246
Terceira carta - 10/12/201248
Assunto: Matrículas 201348
Da construção e disputas pelo direito à
educação pública no Brasil53
Lavras em disputas: conservadorismo e
práticas educativas emancipatórias em territórios de muita pobreza!57
Seção 158
– A lavra de muitas palavras: entre veios de
construções, violências e perspectivas58
Seção 260
– Vozes de egressos trabalhadoras e trabalhadores60
Seção 361
– Trabalhadoras e trabalhadores jovens e adultos61
Seção 462
– O esquecimento/apagamento social62
As salas itinerantes62
Seção 564
– O fechamento comunicado64
Seção 665
– A violência repetida ou das negações das poéticas da vida65
Seção 768
– Apoética da violência! Em sequência de golpes!68
Seção 869
– Denúncias Apoéticas!69
Seção 971
– Memórias e lutas sindicais – 2003 e 201071
Seção 1074
– Somos 212 milhões de brasileiros74
Seção 1175
– … diálogos sobre os territórios do e no trabalho…75
PARTE II79
O Projeto de Educação de Trabalhadores:
a trama feita de experiências, saberes, limites,
arbitrariedades, violências e perspectivas79
A carta96
PARECER CME Nº 094/2004100
As vagas deveriam ser gentes e não números!116
Passado, presente e futuro de memórias
político-pedagógicas: tramas feitas de territórios e subsolos125
A Privação da liberdade é feita sem nomes e sem registros!127
Professoras e professores do Projeto: denunciam!127
PARTE III137
A emancipação praticada: o trabalho organiza
a escola – ciclo único, sem notas, sem reprovação,
avaliações coletivas e portão sempre aberto.137
Algumas especificidades do trabalho docente no PET139
Movimentos sociais, rupturas com as normas do
trabalho docente e interdições ao direito à educação
pública gratuita e de qualidade150
Memórias fazem política!154
PARTE IV159
Ameaças e violência institucional: origens,
perenidades e práticas contra o direito à educação
da classe trabalhadora159
S.O.S166
Territórios múltiplos de gestão: confrontos com
o conservadorismo190
CONSIDERAÇÕES RESISTENTES193
REFERÊNCIAS197
ANEXO A – Convênio 1995 entre
Prefeitura de Belo Horizonte, Escola Sindical 7 de
Outubro e ISCOS/Itália203
ANEXO B – Parecer CME nº 094/2004206
1- Um pouco da história208
O trabalho como eixo de formação.208
2- Seminário de Cultura210
3- Ações Coletivas211
Proposta de Continuidade para 2004216
Referências Bibliográficas216
ANEXO D – Especulações para uma
proposta de EJA – profissionalização do PET222
ESQUEMA DA PROPOSTA224
ANEXO F – Resolução nº 001, de 5 de julho de 2003229
ANEXO G – Projeto apresentado e aprovado
junto ao Conselho Municipal de Educação do
município de Belo Horizonte no ano de 2004237
1 - Apresentação242
2 – Histórico do projeto244
3 – Educação de Jovens e Adultos247
Da centralidade do sujeito
