Na perspectiva do processo identitário de gestores transitam pensamentos socialmente elaborados e compartilhados sobre a necessidade de dar conta das demandas administrativas, burocráticas, financeiras e pedagógicas, assim como a sensação da falta de r...
Sinopse
Na perspectiva do processo identitário de gestores transitam pensamentos socialmente elaborados e compartilhados sobre a necessidade de dar conta das demandas administrativas, burocráticas, financeiras e pedagógicas, assim como a sensação da falta de relevância do seu trabalho à comunidade escolar. As perguntas que os autores fazem são: Quem são esses gestores? O que receiam? Quais as suas demandas? Qual o peso do IDEB em sua rotina? Nesta perspectiva de responsabilização e prestação de contas, emergem outros questionamentos: como tem sido a rotina desses gestores? Alguém já parou para ouvi-los? Esta obra é para o leitor que conhece parcialmente o trabalho do diretor de escola e para o professor, que deseja assumir o comando de uma escola pública.
Número de Páginas
136
Formato
14x21
Ano de Publicação
2021
Área
Ciências Humanas
Prefácio
Capítulo 1: A motivação pelo tema
Capítulo 2: O papel histórico da gestão escolar
Capítulo 3: A quantofrenia do IDEB na prática escolar
Capítulo 4: O processo identitário normativo e contranormativo dos(as) gestores(as) escolares e a sua relação com o IDEB
Capítulo 5: As teorias gerais da administração – TGA
Capítulo 6: As metas da gestão escolar
Capítulo 7: A infraestrutura escolar e o seu impacto na práxis gestora
Capítulo 8: Fechando a ideia
Capítulo 9: Limitações e perspectivas da pesquisa
Referências
